开展作风建设专题回头看自查问题清单

　　一、学研讨方面

　　1．理论学形式化。部分单位在开展规定精神学时，过于依赖文件宣读和集中授课，互动式、案例式教学占比不足20％。像柳州市某局在组织学时，全年8次学活动中有6次是领导念文件，参会人员昏昏欲睡，学效果大打折扣，导致干部对规定的理解仅停留在表面，难以将其灵活运用到实际工作中。

　　2．学频次不足。按照规定，各单位每季度应至少组织一次专题学，但调查发现，柳州市约25％的基层单位未达标。某街道办事处一年仅开展2次学，远低于要求频次，使得干部对规定精神的更新内容和最新要求掌握滞后，在面对实际工作中的复杂情况时，无法准确判断是否违规。

　　3．学内容不全面。一些单位在学时，只侧重于规定中的部分条款，对涉及公务接待、公车使用等常见条款学较多，而对办公用房清理、婚丧喜庆事宜报备等方面的内容学较少。比如某区住建局在学中，忽视办公用房超标问题的学，导致在办公用房调整工作中，出现新的超标情况。

　　4．研讨深度不够。许多单位在组织研讨时，干部发言多为泛泛而谈，缺乏结合实际工作的深入思考。在一次某国企组织的研讨会上，15名参会干部中有10名只是简单复述文件内容，未提及本企业在项目审批、资金使用等环节可能存在的违反规定的风险点。

　　5．学覆盖面有盲区。部分单位的学教育主要集中在领导干部和机关人员，一线职工参与度不高。如柳州市某工厂，一线工人参与规定学的比例仅为40％，导致基层职工对规定认识不足，在实际操作中容易出现违规行为，如违规接受供应商小礼品等。

　　6．缺乏持续学机制。部分单位将规定精神学作为阶段性任务，未建立长期学机制。某县事业单位在完成上级要求的集中学后，就不再组织相关学活动，干部对规定的记忆逐渐模糊，违规隐患增加。

　　二、查摆问题方面

　　7．自查自纠走过场。部分单位在开展自查自纠时，敷衍了事，只是简单填写表格，未深入查找问题。柳州市某学校在自查中，未对学校采购、基建等重点领域进行细致排查，导致后来被查出在教学设备采购中存在收受供应商回扣的问题。

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